（通讯员 罗忻 李欣雨 颜美婷） 12 月 6 日， “ 人工智能 + 学科教育 ” 科研意向对接见面会在教师教育学院 B402 教室隆重举行。本次会议以 “ 智启学科未来，人工智能引领学科教育科研创新 ” 为主题，旨在深入探讨人工智能与学科教育的深度融合，推动教师教育的创新发展。教师教育学院领导、人工智能教育学部特邀专家以及我校学科教学论教师参会，共享思想盛宴。

     人工智能教育学部罗恒教授率先发表演讲，他详细阐述了虚拟现实技术在教学实践中的应用特点，探讨了基于该技术的教学设计案例。这些案例包括总体设计和功能设计，涵盖了权限功能、虚拟课堂、虚拟实验室等模块。此外，罗恒教授还介绍了计算机支持的协作学习在促进高等教育中有效学习过程方面的巨大潜力。

人工智能教育学部陈增照教授强调，在人工智能时代，教育应更加关注学生的注意力问题，注重促进师生间的有效交流。同时，教师应不断提升自身的专业素养，充分利用学校的教学资源和实验数据，为促进学生的专业发展贡献力量。

人工智能教育学部杨玉芹教授以AI赋能为切入点，提出了利用人工智能技术提升教师和学生专业素养的新思路。她借助具体实例，展示了更为高效且适宜的学习分析软件。该软件为学生提供了明确的评价标准，有助于学生更深入地了解自己的学习状况，进而激发内在动力，推动全面成长。

人工智能教育学部郑旭东教授结合自身的研究经历，对当前教育研究贫乏的问题进行了剖析。他指出，教育理论能否经受课堂实践的检验是教育研究中的关键问题，因此，教师应积极发挥主观能动性，对教材进行整合与研究，探索最适合学生的教学方法。

人工智能教育学部孙建文教授从学校倡导学科交叉融合和科教融合的大背景下出发，介绍了自己参与的几个研究项目。他特别提到了教育教学场景的搭建，如小学科学场景、写作设计和计算机编程场景等，并强调了将理论技术创新与学校、学科优势相结合，创造“大模型”，利用算法挖掘教育规律的重要性。

人工智能教育学部左明章教授从更宏观的角度提出了建议。他认为，无论是个人还是团队，人工智能教育学部都应与各老师紧密合作，为教育赋能，打造学校层面的对外服务团队。同时，高水平师范院校应加强对科学教育的指导，通过社会服务体现影响力、培养人才和获取资源。他还指出，教育实践领域亟待开发，应关注教师专业发展和学生发展，在人工智能发展的背景下，既要注重知识的传授，更要关注素养的落实。

教师教育学院院长黎俊玲对会议进行了总结。她表示，通过此次活动，看到了学科教学论教师们的科研诉求，之后将努力促进科研活动的常态化开展，为教师们搭建更好的平台。她还表态，将围绕规划、协调、服务的定位，竭尽全力为学科教学论教师的专业发展提供支持。

我校出版社主编胡小忠表示，出版社正致力于打造大教育类教材，征集与“大先生”教育理念相契合的优秀作品。在国家大力推动人工智能与教育融合的背景下，出版社将提供资金、技术、教育平台及资源支持，努力打造出一套能够引领中南地区师范院校发展的人工智能基础教育教材。

会议期间，教师们积极提问，相关人员耐心解答。此次会议不仅为教师们提供了一个交流思想、碰撞智慧的平台，更为推动“人工智能+学科教育”的深度融合指明了方向。

（审读人：黎俊玲 吴军其）