（通讯员：罗忻 杨颖 李欣雨）4月2日，由华中师范大学教师教育学院主办的学科教学论教师研讨会在教育学院田家炳楼909教室顺利举行。会议以"素养导向课程改革的基本理论问题研讨"为主题，旨在深化教师对课程改革核心理念的理解，为教学实践提供理论支撑与行动方向。

会议由教育学院陈佑清教授作主题报告。陈教授从核心素养的内涵出发，系统阐述了其作为育人根本宗旨的实践意义，并通过中外对比分析厘清了"素质"与"素养"的边界。他指出，核心素养是应对复杂社会情境的关键能力体系，其培育过程需突破传统"双基"教学的局限。

针对学科核心素养的构建，陈教授提出"学科特质+共通素养"的框架模型，强调从认知、情感、实践和学习能力四个维度设计课程目标。他还结合教学改革趋势，阐释了"知行合一"的学习机制，主张通过大单元教学、项目化学习等创新模式，促进学生在真实情境中实现知识迁移与能力内化。

在互动环节，来自化学、城环、体育等学科的教授结合学科特点，围绕跨学科素养融合、教学评价转型等问题展开深入交流。与会教师普遍认为，本次研讨为破解课程改革中的理论困境提供了新思路。

教师教育学院主要负责人在总结讲话中表示，学院将围绕"以学为中心"的教学理念持续优化师范生培养体系，搭建跨学科研究平台，推动课程改革成果落地。她鼓励教师将理论创新转化为教学实践，助力学生核心素养的全面发展。同时，也对陈佑清教授的报告表达了真挚的感谢。

此次研讨会的成功举办，加深了教师对素养导向课程改革的理解，为教学工作提供理论与实践方向。未来，华中师范大学教育学院将持续加强学科建设，推进课程改革，为教育事业发展贡献力量。

（审读人：黎俊玲 吴军其）