8月24日，山西师范大学首届教师教育学论坛在太原举行，来自全国50余所高等院校和教育研究机构的专家、学者等180余人相聚论坛并开展深度专题交流。此次论坛以“教师教育学的学科建设”为主题，密切围绕教师教育学领域学术前沿，拓展学术交流空间，探讨学科重大理论与实践课题，为全国教师教育学科的学术研究与学科建设注入新活力。

论坛期间，北京师范大学教育学部部长朱旭东教授、浙江大学教育学院陈时见教授、东北师范大学国际与比较教育研究院院长饶从满教授、华东师范大学教育学部荀渊教授、东北师范大学教师教育研究院院长李广教授、华南师范大学教师教育学部部长王红教授、南京大学教育专业学位教育中心主任操太圣教授、陕西师范大学民族教育学院院长龙宝新教授、山西师范大学教育学部部长侯怀银教授、北京师范大学教育学部副部长宋萑教授、首都师范大学教师教育学院院长田国秀教授、天津师范大学教育学部副部长高维教授、华中师范大学教师教育学院副院长戴伟芬教授等，就新时代教师教育学学科建设、教师教育学理论构建及自主知识构建、教师教育学方法论研究及教学改革实践等议题分别作了主旨报告。

    戴伟芬教授以“信任文化取向的高质量教师教师队伍建设建设--以芬兰教师教育为例”为题进行主旨报告。她以芬兰教师教育为例，基于我国建设高质量教师队伍、弘扬教育家精神的现实需求，探讨了要在信任文化取向下建构高质量教师队伍这一主张。她从芬兰尊师重教的社会传统、高度自治的教师教育改革历程出发，分析了芬兰高质量师资建设过程中信任文化的关键性，并指出了信任文化在提升教师专业自主性、避免教师评价单一僵化、减少优秀教师流失、促进教师乐教爱生信念等方面的重要作用。基于此，戴伟芬教授指出，我国高质量教师队伍建设不仅要关注教师的课堂教学、科学研究和社会实践，更要通过厚培尊师重教文化、筑牢教育家精神追求、强化教师专业身份认同，逐步提升全社会对教师职业角色的信任，以信任反哺教师群体自觉立德修身、躬耕育人，形成优秀人才争相从教、优秀教师持续发展的教师教育良性生态。

本次论坛还设置了多个圆桌论坛和平行论坛，与会专家、学者和研究生聚焦新时代教师教育使命，结合自己的研究成果以及实践经验，紧紧围绕教师教育学的自主知识体系建设、教育数字化转型与教师教育学建设、教师专业发展的模式路径、“校本教研场域”以及教育帮扶等内容进行了深入探讨与交流。

本届教师教育学论坛是推进教师教育学学科建设、构建中国特色高质量教师教育体系、拓展教师教育学研究领域的重要举措。2024年，教师教育学被正式确立为教育学下的二级学科，标志着我国对教师职业专业性的认可及教师培养与教育研究的重视提升到前所未有的高度。此举不仅促进了教师教育理论与实践的深度互动，还进一步推动了我国教师教育学自主知识体系发展，对于教师教育专业化师资队伍建设和教师教育稳定学术共同体的形成具有深远的意义和价值。

                                                                                                                        （审读人：戴伟芬）